Défini notamment comme une démarche bienveillante, mais non complaisante, l’accompagnement des personnels scolaires vise à favoriser leur développement professionnel et leur bien-être, qu’ils soient en formation ou déjà en exercice (Vandercleyen et Boudreau, 2019). Ce type de démarche consiste généralement à offrir un soutien individualisé où une personne accompagnatrice se tient aux côtés d’une personne inexpérimentée ou peu expérimentée, l’aidant à développer ses compétences professionnelles, à édifier son identité professionnelle et à relever les défis de la profession. En outre, l’accompagnement contribue à la persévérance en formation et en emploi du personnel scolaire (Vivegnis, 2020; Goyette, 2020). Dans ce contexte, ce symposium invite les membres de la communauté scientifique et les personnes formatrices impliquées dans la formation initiale et continue à une réflexion approfondie sur les rôles, postures, pratiques et dispositifs d’accompagnement. Une telle réflexion est d’autant plus nécessaire qu’elle permet de redéfinir les dynamiques d’accompagnement en tenant compte des besoins individuels et des spécificités socioculturelles et institutionnelles des milieux à la fois scolaires et universitaires. Ce symposium vise ainsi à mettre en lumière les leviers stratégiques pour soutenir le développement professionnel et le bien-être des personnels scolaires dans des contextes éducatifs en constante mouvance.