Cette communication vise à dissiper une part de la complexité entourant la pratique d’accompagnement des stagiaires en formation initiale à l’enseignement, un enjeu crucial pour le développement professionnel de la relève enseignante. L’accompagnement, souvent qualifié de « nébuleuse », à l’instar de Maela Paul vingt ans plus tôt, est une pratique multidimensionnelle qui semble pouvoir être clarifiée à partir des études empiriques menées dans le champ de la formation des maitres. L’objectif de cette présentation est d’offrir une partie de réponse à la question : qu’est-ce qu’accompagner en formation pratique à l’enseignement ? Les résultats proviennent d’une recension systématique des écrits, francophones et anglophones, publiés entre 2000 et 2024, ayant mené à la sélection de 75 articles pertinents. La méthodologie repose sur une analyse qualitative de contenu visant à identifier les dimensions de cette pratique d’accompagnement et les enjeux associés à sa mise en œuvre par les personnes formatrices. Les résultats montrent que l’accompagnement en milieu de travail des stagiaires se défini davantage à la lumière des cadres institutionnels, que des contextes socioprofessionnels. Cette réflexion contribue à l’avancement des connaissances en proposant une définition contextuelle de l’accompagnement, et invite à faire le point sur l’autonomie professionnelle réelle ou perçue des personnes formatrices.