Pour mettre en œuvre un système scolaire inclusif, les milieux éducatifs doivent déployer des services spécialisés de haute qualité pour soutenir l’apprentissage des élèves (Beaudoin, 2023). Une des personnes actrices jouant un rôle clé en ce qui concerne le soutien à l’apprentissage est l’orthopédagogue (Ruberto et al., accepté). Dans le contexte actuel, le rôle de l’orthopédagogue est en pleine mutation, ce qui est entre autres explicable par la hausse du nombre d’élèves ayant des besoins particuliers au sein des écoles (Boily et al., 2023). Les orthopédagogues se doivent donc d’intervenir en tenant compte de l’hétérogénéité sur le plan de l’apprentissage. Cette hétérogénéité touche divers aspects, comme la motivation, les champs d’intérêt, le rythme d’apprentissage, les stades de développement, les modes de communication et d’expression, le besoin d’accompagnement et les stratégies d’apprentissage (Leroux et Paré, 2016). De cette multiplicité des besoins et des profils découle la nécessité de développer, d’expérimenter et d’évaluer des pratiques orthopédagogiques novatrices permettant de « penser en dehors de la boite ». Dans une perspective d’amélioration continue de la profession, ce symposium vise à mettre en lumière des initiatives audacieuses en orthopédagogie qui permettent de soutenir autrement l’apprentissage de tous les élèves.