Les sociétés contemporaines, aux prises avec des crises sociales, économiques et environnementales sans précédent, réévaluent leurs systèmes d’éducation et de formation à l’enseignement. Un peu partout dans le monde, des refontes « à la pièce » de certains curriculums scolaires sont amorcées, mais la question de la formation des personnes enseignantes reste cruciale. Leur développement professionnel est-il suffisamment pris en compte ? Actrices et acteurs du milieu éducatif travaillent à concevoir de nouveaux dispositifs pour soutenir un développement professionnel continu des enseignant·es. Cependant, la pénurie du personnel enseignant intensifie la demande pour des formations allégées et accélérées, conduisant rapidement à l’obtention de la qualification légale, au détriment parfois de la qualité de la formation. Par ailleurs, les conditions d’exercice de la profession demeurent difficiles, avec un taux d’attrition élevé, favorisant l’embauche de personnel non légalement qualifié. Dans ce contexte, les chercheur·ses et les formateur·rices d’enseignant·es doivent redoubler d’imagination pour déployer des activités de recherche et de formation pertinentes, qui contribuent au mieux-être et à la réussite professionnelle des enseignant·es. Ce symposium accueille ainsi des contributions portant sur l'articulation entre la recherche et la formation visant à soutenir le développement professionnel continu des personnes enseignantes dans divers contextes sociaux, culturels et géographiques.