Face à la pénurie de personnel enseignant, les stages en situation d’emploi (SE) deviennent de plus en plus fréquents (Pilon-Larose, 2024), mais ils posent des défis spécifiques en ce qui concerne l'accompagnement et le bien-être des stagiaires (Dufour et Labelle, 2023). Notre communication s’inscrira dans le contexte d'une recherche doctorale portant sur l’élaboration d’un dispositif d’accompagnement du développement professionnel des stagiaires en SE. Ayant un double statut d’étudiant·e et d’enseignant·e (Gilbert et Dufour, 2024), ces stagiaires ont des besoins spécifiques auxquels le dispositif devra répondre. Les caractéristiques essentielles du dispositif à concevoir seront présentées, à partir d’une recension des écrits scientifiques, des perceptions des stagiaires en SE et des personnes les accompagnant. Les résultats présentés permettront de soutenir les ajustements de pratiques d’accompagnement des stagiaires en SE, de manière concertée entre les universités et les milieux scolaires. En effet, le fait d’établir les conditions essentielles des dispositifs d’accompagnement des stagiaires en SE favorisant leur développement professionnel permettra d’ouvrir vers la clarification des rôles du collectif d’accompagnement œuvrant auprès des stagiaires en SE, dans le contexte de leur formation initiale en enseignement.