Le projet d’une société inclusive et équitable interpelle tout système scolaire, comme agent de mutation (UNESCO, 2020). L’éducation préscolaire participe à ce projet, en tant que laboratoire de développement des premières compétences sociales et civiques reliées au vivre ensemble (Charron et al., 2021), dans une logique de respect et de valorisation de la diversité. En effet, l’un des mandats de l’éducation préscolaire est celui d’offrir un milieu de vie sécurisant, bienveillant et inclusif pour tous les enfants et leurs familles (MEQ, 2021). Ce symposium vise à explorer la question de l’inclusion ancrée dans une « diversité à mille visages » (CSE, 2017) qui caractérise le système préscolaire québécois. En considérant ainsi l’hétérogénéité dans ses différentes expressions — genre, culture, statut socioéconomique, besoins éducatifs ou d’apprentissage entre autres — notre réflexion se développera en quatre temps. À partir d’une première clarification conceptuelle concernant les termes d’adaptation, d’intégration, d’inclusion et de décolonisation nous tracerons les choix et les orientations des politiques éducatives québécoises en matière d’inclusion éducative. Ensuite, nous présenterons des pratiques éducatives propres à l’éducation préscolaire qui contribuent à l’inclusion des enfants et au développement de leurs habiletés citoyennes, pour enfin échanger sur les enjeux et les défis auxquels les personnes enseignantes sont confrontées dans leur quotidien.