Le laboratoire P.H.A.R.E. (Pensée historienne : Apprentissage, Recherche et Enseignement), à l’Université de Montréal, a été au fil des dix dernières années un lieu de discussion émergeant dans l’étude de la didactique de l’histoire au Québec. Ce panel propose une synthèse des travaux réalisés au sein du laboratoire, en mettant en avant les avancées dans la compréhension du développement de la pensée historienne chez les élèves, ainsi que les approches pédagogiques innovantes utilisées pour enseigner l’histoire. Le P.H.A.R.E. s’est distingué par ses initiatives visant à promouvoir la réflexion critique et l’analyse historique dans le contexte scolaire à travers différentes méthodes, le tout en favorisant des liens étroits avec les centres de services scolaires pour assurer l’application concrète des recherches en milieu éducatif. Ce panel abordera les perspectives méthodologiques diverses qui ont enrichi les recherches du laboratoire, ainsi que les résultats pratiques obtenus, comme des ressources pédagogiques et des études de cas en classe. Il s’adresse aux chercheurs, enseignants, étudiants et décideurs éducatifs souhaitant comprendre l’évolution et l’impact de la didactique de l’histoire dans le développement de compétences critiques chez les jeunes.