Synthèse du deuxième bloc et conclusion de la journée – Pistes et stratégies pour favoriser le bien-être du personnel scolaire face à la transformation du travail : quelles leçons tirer des recherches présentées?
Caterina Mamprin
Caterina Mamprin, Ph.D., est professeure à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Ses intérêts de recherche s’inscrivent dans une perspective psychopédagogique et portent principalement sur le bien-être, l’épuisement professionnel et les relations interpersonnelles (p. ex. le soutien social et la contagion émotionnelle) entre les personnes enseignantes. En adoptant une approche systémique, elle s’intéresse plus largement à la relation éducative et aux obstacles potentiels pouvant entraver celle-ci. Ses différentes expériences de recherche l’ont également amenée à étudier le développement du bien-être des élèves ainsi que la disponibilité des enseignants à mettre en œuvre des pratiques inclusives dans leur classe.
Piera Gabola
Piera Gabola (Ph. D., Psychologue spécialiste en psychothérapie FSP), est professeure associée dans le domaine du soutien et de l’accompagnement organisationnel et professionnel, ancré en psychologie positive à la HEP Vaud (Suisse). Ses formations initiales et continues portent sur le soutien à l’activité des professionnels de l’école et sur la psychologie positive pour favoriser le bien-être des élèves et des personnes enseignantes. Ainsi, elle contribue à l’accompagnement des équipes de direction pour la prévention du stress et la promotion du bien-être des professionnels de l’organisation scolaire. Ses principaux centres d'intérêt de recherche actuels se concentrent sur: l'application de la psychologie positive dans le domaine éducatif; sur l'analyse des sources de surcharge de travail des enseignants débutants et l'identification des stratégies efficace en termes de bien-être lors de la phase d’insertion; et sur l'analyse des sources et types de soutien disponibles pour les professionnels de l'éducation.