Les institutions académiques disposent d’une importante liberté pour dispenser compétences et connaissances et pour émettre les reconnaissances que ces acquis sont légitimement mérités. Dans l’exercice de cette liberté, comment ces institutions peuvent-elles décider et communiquer le rôle des acteurs chargés de s’assurer que les acquis sont bels et biens acquis ? Concrètement, les institutions doivent décider et définir clairement sur qui repose le fardeau de s’assurer que les étudiants ont fait preuve d’intégrité académique. La présentation propose d’explorer diverses démarches possibles par les institutions et d’illustrer les risques d’une mauvaise communication ou d’un vide entre les rôles des acteurs respectifs. Ainsi, par exemple, jusqu’où va le fardeau des professeurs de préparer des évaluations à l’épreuve de la tricherie, et de déclarer les cas de tricherie ou de plagiat lorsqu’ils les détectent ou les soupçonnent ?