La réalité virtuelle (RV) s’impose comme un outil innovant dans la formation infirmière, offrant des expériences immersives qui reproduisent des situations de soins complexes. Cette présentation met en lumière les résultats de deux études récentes comparant différentes modalités de RV dans la formation infirmière. La première étude a comparé des simulations en RV à des simulations hybrides combinant actrice et mannequin. Les simulations hybrides ont généré un engagement et une satisfaction supérieurs, mettant en évidence l’importance des interactions humaines pour des apprentissages significatifs. Cependant, les deux modalités ont produit des résultats similaires en termes de charge cognitive et de raisonnement clinique. La deuxième étude a exploré les différences entre les simulations immersives (avec casque) et non immersives (sur écran) en RV. Bien que la RV immersive ait renforcé la confiance et l’enthousiasme des étudiants, la RV non immersive a démontré des résultats d’apprentissage équivalents, tout en étant plus économique, ce qui en fait une option intéressante dans des contextes à ressources limitées. Ces résultats offrent des recommandations clés pour intégrer efficacement la RV dans les programmes de formation infirmière, en tenant compte des objectifs pédagogiques et des contraintes de ressources.