Notre communication met l’accent sur le stage comme levier de développement professionnel des futur·e·s enseignant·e·s. Desbiens, Borges et Spallanzani (2009) ont largement mis en évidence la contribution essentielle des maitres de stage dans le façonnement des croyances du stagiaire et les retombées de celles-ci sur ses pratiques (Hastings, 2004). Dans une volonté de les considérer comme des co-formateurs et le terrain comme un vivier de développement des compétences professionnelles, la réforme de la formation des enseignants, en cours en Belgique francophone, leur propose un certificat de formation à l’accompagnement de stagiaires. Ainsi se pose la question des besoins réels des maitres de stage pour accompagner le développement professionnel des étudiants. Nous questionnons la pertinence de colorer ce certificat en fonction des disciplines d’ancrage des enseignants, dans le secondaire supérieur. Peu de recherches ont été menées à ce niveau d’enseignement en prenant en compte la formation disciplinaire et didactique des stagiaires et maitres de stage concernés, avec une centration sur leurs conceptions pédagogiques et leurs évolutions. Ainsi, notre communication portera la présentation des difficultés rencontrées par 215 maitres de stage du secondaire supérieur, de différentes disciplines, sur base d’un questionnaire. Une première esquisse du programme du certificat sera également tracée.