Dans le contexte socioécologique contemporain, marqué par des relations empreintes de domination et d’exploitation des êtres humains entre eux et avec les autres qu’humains, il importe de promouvoir une éducation tournée vers l’instauration de rapports au monde plus justes et harmonieux. Pour relever ce défi éducationnel et culturel de taille, le système scolaire québécois dispose d’un levier puissant, soit celui d’une approche culturelle de l’enseignement (ACE) qui constitue un pilier fondateur du curriculum. Ne faisant pas l’objet d’une formation suffisante, cette approche demeure méconnue d’une grande partie du personnel enseignant. Par ailleurs, nos travaux de recherche contribuent à montrer que la vision de la culture qui y est dépeinte fait l’impasse sur la dimension écologique de nos rapports au monde, se concentrant quasi exclusivement sur les rapports sociaux entre êtres humains. Dans cette présentation, nous exposerons l’avancement de notre thèse doctorale qui vise l’élaboration d’un modèle éducationnel pour une approche culturelle et écologique de l’enseignement (ACÉE) et nous présenterons le résultat d’une recherche-développement collaborative qui a mené à la rédaction et à la publication d’une ressource éducative libre (REL) qui appuie la formation initiale et continue du personnel enseignant pour la mise en œuvre d’une ACÉE. La didactique des arts sera particulièrement mise de l'avant.