Cette présentation s’inscrit en continuité des travaux entrepris depuis 2019 par notre Groupe de Recherche pour Documenter et Accompagner la Pratique des Formateurs de Terrain. Des données recueillies en contexte genevois (IUFE) et traitées par une équipe conjointe de deux universités (Unige et UdS) ont permis de décrire les gestes professionnels des personnes formatrices de terrain à partir de perspectives théoriques plurielles, en utilisant diverses grilles d’analyse. Au cours de la dernière année, nous avons poursuivi l’exploitation des données en mettant un accent particulier sur la dimension évaluative de leur pratique. Comment composent-elles avec les tensions entre l’objectif de reconnaître la conformité des pratiques observées à des critères prédéterminés (évaluation certificative) et la visée de favoriser l’émergence, en contexte, d’une identité professionnelle (évaluation formative)? Pour tenter de répondre à cette question, nous avons mobilisé l’une des grilles susmentionnées pour analyser leurs propos tenus en rencontre de rétroaction et les comparer avec ce qu’elles ont écrit dans une note d’observation de leçon et d’entretien (NOLE) remise à la personne étudiante. De plus, nous avons comparé les propos tenus par des FT de diverses disciplines scolaires. Les résultats de ces analyses comparatives soutiennent la réflexion que nous partagerons lors de ce symposium.