La mobilisation du numérique est présentée, dans le cadre de référence de la compétence (Gouvernement du Québec, 2019) comme une compétence essentielle que toute personne citoyenne devrait maitriser. Si elle a trouvé officiellement sa place dans le référentiel des compétences de profession enseignante (Gouvernement du Québec, 2020), actuellement elle n’est pas inscrite dans les apprentissages des élèves et des personnes étudiantes. La mobilisation du numérique au sein des parcours scolaires, particulièrement au primaire et au secondaire, conserve un statut ambivalent : officiellement encouragée mais administrativement facultative. Dans ce contexte, il importe de s’intéresser à la mobilisation du numérique comme compétence transversale à développer par les personnes apprenantes. Notre recherche s'intéresse spécifiquement à la mobilisation du numérique en mettant l'accent sur les dynamiques émergentes des laboratoires créatifs. Concrètement, nous articulerons notre démarche autour d'une recherche documentaire narrative qui vise à recenser les moyens, outils et stratégies déployés pour accompagner et évaluer le développement de la compétence numérique dans l'environnement des laboratoires créatifs. Notre investigation porte un regard analytique sur deux axes complémentaires : l'incarnation du développement de la compétence numérique à travers des projets pédagogiques ainsi que l’exploration des dispositifs permettant d'apprécier ou de mesurer la progression de la compétence numérique.