Cette contribution examine l'atelier persona comme méthode issue du design dans le cadre d'un projet de recherche orientée par la conception (DBR) portant sur le développement de la compétence collaborative chez les jeunes chercheurs en technologies quantiques. Face aux enjeux de formation dans ce domaine émergent, nous analysons comment la méthode des personas agit simultanément comme instrument de recherche, de co-conception et de développement professionnel des concepteurs. Initialement développée en UX design, cette méthode est mobilisée ici dans une démarche de co-conception pédagogique visant à créer des profils types d'apprenants. À partir d'une expérimentation menée à l'Université de Sherbrooke, nous discuterons des apports et défis de cette méthode selon trois perspectives : son potentiel pour la collecte et l'analyse de données sur la compétence collaborative, sa contribution à une démarche de conception centrée sur l'apprenant, et son rôle dans le développement professionnel des concepteurs pédagogiques. Cette triple analyse permettra d'éclairer les fondements épistémologiques et méthodologiques de l'atelier persona pour la conception pédagogique dans l'enseignement supérieur.