L'école constitue un cadre privilégié pour encourager l’activité physique (AP) chez les adolescents. Selon McMullen et al., 2015, les approches actuelles manquent d’impact sur le long terme. La France et le Québec présentent des systèmes éducatifs ainsi que des cultures scolaires différentes en matière de valeurs éducatives, d’approches pédagogiques et de priorités en éducation physique (EP). Bien que des différences soient observées, les préoccupations quant à la pratique d’AP à l’école restent similaires. Ainsi, il nous semble essentiel de comprendre les préférences des adolescents en matière d'AP afin de concevoir des interventions plus attractives et adaptées. Cette étude utilise une méthode Delphi pour définir le concept de « préférence » dans le cadre de l’AP et déterminer comment la mesurer. Le protocole a impliqué un groupe de 20 experts en EP et AP issus de pays francophones d’Europe et du Québec. Les résultats présentent la définition des préférences, s'appuyant sur un consensus basé sur des perspectives épistémologiques, et sur les facteurs influençant les préférences : la culture, le temps et le contexte de pratique. La deuxième ronde a pour but de proposer des stratégies pour évaluer ces préférences chez les adolescents. Cette méthode permettra de comprendre les préférences des jeunes en matière d'AP et de développer des outils de mesure adaptés en France et au Québec.