Le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) vise à développer une citoyenneté dite « québécoise ». Le développement d’une citoyenneté restreinte aux frontières d’un État peut difficilement prétendre à offrir aux nouvelles générations les outils nécessaires à la lecture d’enjeux internationaux et à la prise d’actions collectives en réponse aux crises démocratiques, écologiques et sociales contemporaines. En dépit de ces limites, le programme de CCQ introduit tout de même à l’école primaire et secondaire les notions de démocratie, de changements climatiques, de mouvements citoyens, sociaux et environnementaux, d’esprit critique ainsi que d’écocitoyenneté. Les ramifications internationales de toutes ces notions permettent d’ouvrir au développement d’une écocitoyenneté qui prend en compte la portée mondiale des actions écosociales. Penser l’enseignement de l’écocitoyenneté dans une perspective mondiale requiert nécessairement de réfléchir à la formation des personnes enseignantes. Puisque la formation initiale représente la majeure partie de l’ensemble de la formation à l’enseignement au Québec, il apparait important d’y désigner des ancrages pour l’éducation à l’écocitoyenneté mondiale. Les cours de fondements de l’éducation, d’éducation relative à l’environnement et de didactique du programme de CCQ offerts dans le parcours de formation à l’enseignement de plusieurs universités québécoises constituent autant de leviers de formation à l’écocitoyenneté mondiale.