Nous pensons que l'établissement d'une culture de l'intégrité académique à l'ère de l'IA générative doit être étayé par le développement de compétences en matière d'éthique de l'IA. Associer unilatéralement l'utilisation d'outils d'IA générative au plagiat et opter pour une interdiction totale de leur utilisation n'est pas une approche adéquate. Bien qu'il puisse être approprié, dans certains contextes, d'interdire l'utilisation de modèles d'IA générative afin de promouvoir une évaluation authentique et équitable des compétences et de l'apprentissage, nous pensons qu'un cadre approprié pour l'IA dans l'enseignement supérieur doit nécessairement inclure une formation à l'utilisation éthique et responsable de l'IA. Nous pensons que la promotion et la mise en œuvre d'une culture d'intégrité académique dans le contexte de la disponibilité de l'IA générative doit intégrer une formation à l'éthique de l'IA qui fournisse des informations adéquates non seulement sur le fonctionnement technique de ces systèmes, mais aussi sur les risques de résultats erronés, de biais, de stéréotypes et de préjugés dans les résultats générés par les modèles, ainsi que sur les questions de propriété intellectuelle et de protection des données personnelles qui y sont associées. Nous présenterons l'intérêt de l'approche pragmatiste de la compétence éthique pour y arriver.