Les études sur le stress au travail mettent généralement en évidence un profil de risque unique parmi les directions d’école, qui sont souvent confrontées à des exigences émotionnelles et administratives importantes, distinctes de celles des personnes enseignantes (Beausaert et al., 2016). Cette contribution propose une analyse des profils de risque associés au stress et leurs impacts potentiels sur la santé chez 1 221 directions d’école (âgées de 36 à 67 ans, M = 55.86, SD = 5.63; 36 % au secondaire). À l'aide de l'analyse de cluster two-steps (SPSS), nous avons identifié deux groupes selon leur risque de stress, symptômes dépressifs, épuisement professionnel ainsi que les symptômes somatiques, cognitifs et de sommeil, mesuré par le COPSOQ (Burr et al., 2019) : un groupe à risque moyen-faible (G1 ; N=668 ; M Stress=51,20) et un groupe à risque élevé (G2 ; N=553 ; M Stress=78,27). Une ANOVA à un facteur a montré que le G2 avait des scores plus élevés en termes d'exigences professionnelles (p. ex. exigences émotionnelles) et des scores plus faibles en ressources professionnelles (p. ex. satisfaction au travail). Les résultats suggèrent la nécessité d'initiatives et d'interventions de bien-être adaptées, qui seront discutées davantage dans la présentation.