Les bénéfices des activités en plein air sont largement reconnus, mais les adolescents passent encore trop peu de temps dans de tels environnements, malgré l’importance de cette période pour adopter des comportements actifs et sains. Encourager ces habitudes dès l’adolescence contribue à leur maintien à l’âge adulte. Dans ce contexte, l'éducation physique et à la santé (EPS) au secondaire constitue un levier essentiel pour promouvoir ces comportements, en intégrant la pratique d’activités physiques en plein air. Cependant, la littérature scientifique révèle un manque d’études sur l’EPS en plein air au secondaire, notamment en ce qui concerne les pratiques enseignantes. Ce projet de recherche explore des pratiques enseignantes accessibles sur le plan financier et matériel, en se concentrant sur les stratégies d’enseignement et didactiques de l’EPS en plein air au secondaire. Utilisant une approche interprétative et compréhensive, l'étude implique quatre personnes enseignantes en EPS (n = 4) observés lors d’une séance en plein air, suivie d’un entretien semi-structuré. L'analyse des données, réalisée avec NVivo, s'appuie sur une approche thématique permettant d'identifier des pratiques concrètes pour favoriser la pratique de l’EPS en plein air. Les résultats apporteront des recommandations applicables et innovantes pour enrichir l’enseignement de l’EPS en plein air au secondaire, tout en approfondissant les connaissances dans la littérature scientifique.