Le jeu libre est l’activité maitresse permettant à l’enfant d’âge préscolaire d’apprendre. Or, bien que deux périodes de 45 à 60 minutes de jeux libres par jour soient prescrites par le Programme-cycle de l’éducation préscolaire au Québec, les enseignantes voient parfois peu les bienfaits du jeu libre pour le développement de l’enfant et éprouvent de la difficulté à identifier leur rôle pour soutenir les enfants dans ce contexte. Cette communication vise ainsi à présenter les retombées préliminaires d’une recherche collaborative émergeant des besoins d’une équipe d’enseignantes et de professionnels du Centre de services scolaire de La Jonquière (CSSDLJ) au regard de la définition du rôle de l’adulte au sein du jeu libre de l’enfant. Les résultats présentés porteront sur les stratégies de co-construction utilisées auprès des enseignantes pour préciser les rôles qu’elles assument dans le jeu libre, les défis rencontrés, ainsi que les retombées envisagées. Les mécanismes mis en place pour favoriser le partage entre le milieu de la pratique et celui de la recherche seront aussi exposés.