Pour Vygotsky, l’âge préscolaire s’étend de 3 à 7 ans (Vygotsky, 1934/2011). Durant cette période, le jeu de faire semblant est l’activité maitresse des enfants (Leont’ev, 1981/2009). Cela signifie que le jeu de faire semblant est un contexte de développement et d’apprentissage qu’il convient de favoriser. Au Québec, une majorité d’enfants fréquente l’éducation préscolaire, entre l’âge de 4 et 6 ans, où le jeu est préconisé (MEQ, 2023). Ensuite, dès 6 ans, les enfants fréquentent le primaire où le jeu est remplacé par des activités d’apprentissage. Pourtant, même si plusieurs chercheurs mentionnent l’importance de la continuité de l’expérience éducative lors d’une transition scolaire (Ebbeck et al., 2013; Larivée, 2011), force est de constater qu’il y a peu de continuité dans l’expérience éducative offerte aux enfants de 4 à 7 ans. Lors de cette communication, nous présenterons une recherche collaborative qui a permis à six enseignantes de première année du primaire de s’approprier le modèle de la boite pour jouer (Dumais et Soucy, 2021) et d’expérimenter différentes façons de recourir au jeu de faire semblant comme contexte pour rendre les apprentissages mathématiques signifiants et stimulants pour les enfants tout en assurant une continuité dans l'expérience éducative offerte aux enfants.