Le développement professionnel des personnels enseignants tout au long de leur carrière est devenu un des leviers d’optimisation des systèmes éducatifs au plan international. L’enjeu est de penser la formation professionnelle à l’échelle des établissements scolaires en mobilisant tous les acteurs des équipes éducatives. Notre approche théorique et technologique, dans la lignée du courant anglo-saxon du « workplace learning », propose de concevoir des dispositifs de formation en s’attachant à faire des ressources et des contraintes liées aux environnements de travail des opportunités d’apprentissages en situation de travail. Nous nous attacherons à décrire comment l’équipe au pilotage de l’établissement peut, par la mise en place d’une organisation collective, avoir un impact significatif tant au niveau du climat scolaire qu’au niveau de l’évolution des modalités pédagogiques. Ce qui nécessite de déployer des dispositifs d’analyse du travail des enseignants au fil de l’eau selon une culture bienveillante et solidaire entre professionnels, mais aussi une réflexion commune autour des choix pédagogiques et didactiques et des gestes professionnels requis. L’un des enjeux sera de favoriser l’émergence de nouvelles compétences chez des enseignants-formateurs, alliant expertise disciplinaire et expertise dans l’accompagnement de pairs.