Dans un cadre de développement positif des jeunes, cette étude examine les profils de soutien à la radicalisation violente et non violente chez les adolescent.e.s fréquentant six écoles secondaires à Montréal et si ces profils sont différemment associés aux expériences d'adversité sociale, au climat scolaire, à la famille et aux pairs ainsi qu'à la détresse psychologique. Les adolescent.e.s (N = 1911 ; Mâge= 15.7 ; ETâge= 0.98 ; 48.7% de filles) ont répondu à une enquête en ligne en classe. L’analyse de profils latents a identifié six profils d'adolescent.e.s. L'hétérogénéité des profils suggère que le soutien à la radicalisation violente et non violente coexistent dans certains profils, mais pas dans tous. Les régressions logistiques multinomiales ont indiqué que les adolescent.e.s qui ont déclaré moins de discrimination, des expériences scolaires plus positives et plus de soutien familial étaient moins susceptibles d'appartenir à des profils soutenant la violence. Les efforts de prévention à l’école doivent adopter une approche socio-écologique et de justice sociale qui favorise l’agentivité des jeunes, tout en considérant la diversité des profils et des expériences des adolescent.e.s pour réduire les risques de violence et promouvoir des voies pacifiques de transformation sociale.