Notre enquête* explore comment les professionnels (enseignant·e·s, doyen·ne·s, directions) contribuent au fonctionnement de leur établissement dans le canton de Vaud (Suisse francophone) et dans le canton d'Argovie (Suisse allemande).  L’objectif est de comprendre le rôle de chacun selon son statut et sa position institutionnelle dans des établissements issus de régions linguistiques distinctes (un aspect jamais exploré en Suisse).  Afin d’entrer dans les coulisses des établissements pour en comprendre leur fonctionnement, nous avons mené 48 semaines d’observation dans 12 écoles, conduit 96 entretiens, tout en collectant des documents institutionnels. L’analyse des données a été réalisée de manière inductive. Des différences significatives dans la gouvernance et l’organisation du travail des professionnels émergent. Dans le canton de Vaud, la direction stratégique est confiée au canton, tandis qu’en Argovie, elle relève des communes. Les écoles vaudoises sont organisées de manière uniforme, tandis que celles d’Argovie varient selon les communes. Le rôle de doyen, qui n’existe que dans le canton de Vaud, est exercé par des enseignant·e·s avec des responsabilités de cadre intermédiaire. Ces exemples, parmi d’autres, ont une incidence sur l’influence exercée par les professionnels dans leur école, comme nous le présenterons en détail. * soutien du Fonds national suisse de la recherche scientifique