L’enseignement des mathématiques en haiti demeure un défi majeur depuis la nuit des temps. Les efforts effectués pour pallier ce défi paraissent insignifiants, ce qui affecte l’acte d’acquisition effective de cette dernière. Cette étude vise à analyser les impacts des différents types de matériels didactiques et du professionnalisme des enseignants sur enseignement-apprentissage des mathématiques en Haïti. Elle se propose particulierement d’analyser comment l’usage combiné des matériels didactiques (manuels scolaires, outils numériques, objets concrets et matériels interactifs) et le professionnalisme des enseignants influencent le processus d’enseignement-apprentissage des mathématiques. Pour atteindre cet objectif, plusieurs méthodes de collecte de données ont été employées : Questionnaires distribués aux enseignants et aux élèves ; Entrevues menées auprès des enseignants; Tests de mathématiques administrés avant et après l'utilisation des supports pédagogiques dans les classes sélectionnées. Les résultats révèlent que la mise en œuvre d’une pratique pédagogique intégrant des matériels didactiques adaptés ainsi qu’une maîtrise suffisante de leur utilisation par les enseignants améliore significativement la qualité de l’enseignement-apprentissage des mathématiques. En particulier l’usage des outils technologiques joue un rôle déterminant dans ce processus.