Le développement des technologies éducatives en Afrique subsaharienne a favorisé l’intégration croissante des ressources éducatives numériques (REN) dans l’enseignement primaire, secondaire et supérieur. Cependant, la littérature révèle un manque d’études globales sur les caractéristiques, les avantages, les défis et les obstacles liés à leur intégration pédagogique, particulièrement dans l’enseignement fondamental et supérieur. Cette recherche poursuit trois objectifs : (1) identifier les types de REN utilisés à différents niveaux d’enseignement en Afrique subsaharienne ; (2) évaluer les bénéfices pédagogiques pour les enseignants et les apprenants ; et (3) analyser les principaux défis rencontrés. Notre revue systématique de la littérature (2004–2024) a recensé 2 037 publications, dont 26 articles ont été sélectionnés après une analyse thématique approfondie. Les résultats indiquent que les REN améliorent l’accès à l’éducation en réduisant les coûts des manuels et en élargissant l’accès aux ressources pédagogiques. Elles favorisent aussi un apprentissage centré sur l’apprenant, le développement des compétences numériques et critiques, ainsi qu’un environnement interactif. Toutefois, 69,2 % des études pointent des défis liés à l’infrastructure (connectivité, équipements) et aux compétences numériques insuffisantes ; 65,4 % identifient des obstacles structurels et culturels (politiques inadéquates, résistances culturelles, barrières linguistiques). Cette étude propose des pistes pour une adoption équitable et durable des REN dans la région.