Le développement professionnel des enseignants s'effectue, entre autres, dans le cadre de cours de troisième cycle. L'éducation relative à l'environnement (ERE) est considérée comme une perspective éducative obligatoire à tous les niveaux d'enseignement au Brésil. Ainsi, une recherche a été réalisée pour comprendre la présence d’ERE dans les disciplines des programmes de troisième cycle dans le domaine de l'éducation dans une université publique de l'État de São Paulo, Brésil. Les sujets de sept programmes ont été analysés en consultant les 2025 propositions de programmes d'études. Des descripteurs tels que « environnement », « environnemental » et « éducation à l'environnement » ont été utilisés. Sept disciplines ont été identifiées (sur un total de 210), dont trois étaient directement liés à l’ERE et quatre à des thèmes connexes, tels que la relation société-nature, les questions environnementales et les processus éducatifs. Les résultats ont indiqué que l’ERE est présente, mais de manière embryonnaire. Les données indiquent la nécessité de renforcer cette dimension éducative dans les programmes brésiliens de troisième cycle, en vue de surmonter les situations environnementales et climatiques actuelles grâce à des processus éducatifs promus dans la profession d'enseignant et soutenus par des savoirs spécifiques à la profession d'enseignant.