Avec la popularité des outils d’IA générative comme ChatGPT, on constate que les étudiants universitaires adoptent ces technologies avec enthousiasme mais souvent sans regard critique. Dans le cadre de nos travaux sur l’apprentissage de l’IA éthique, nous avons développé et mis en œuvre des défis d’IA éthique intégrant le jeu sérieux Quête de l’IA éthique. Ce dispositif a été testé dans divers contextes éducatifs pour sensibiliser les étudiants aux enjeux éthiques liés à l’utilisation de l’IA. Après une session immersive dans le jeu, les participants sont invités à réaliser une tâche concrète, telle que la rédaction d’un article d’opinion, la création d’un logiciel pour optimiser la logistique des banques alimentaires ou la production d’une recherche académique assisté de l’IA générative. Cette combinaison ludique et appliquée vise à combler les lacunes critiques identifiées dans notre collecte de données basée sur des entretiens avec des étudiants. Cette communication présentera les résultats de notre démarche, les apprentissages des étudiants et les implications pour l’enseignement de l’éthique de l’IA. Elle proposera également des pistes pour intégrer des approches similaires dans d’autres disciplines.