Notre recherche porte sur l’enseignement du football (soccer) dans la formation initiale des enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS) en France. Le football est l’activité la plus représentée dans les concours de recrutement d’enseignants (e.g. 20.8% lors de la session 2024 du CAPEPS Externe), mais est rejetée par les enseignants d’EPS français (Hébert, 2018). Ce paradoxe soulève une interrogation sur les connaissances construites en formation initiale et leur mise en œuvre sur le terrain de l’EPS. Pour ce travail, nous nous inscrivons dans le cadre du programme de recherche « cours d’action » (Theureau, 2006, 2015). Pour répondre à notre question de recherche, nous chercherons à interroger d’anciens étudiants pour retracer leur « cours de vie en formation » (Theureau, op.cit.) et tenter d’observer dans quelle mesure les connaissances construites en formation initiale sont remobilisées dans leur enseignement footballistique actuel. Cette approche sera complétée par une analyse historique pour croiser nos données expérientielles avec les orientations prises sur la formation, et mettre en avant le rôle de la structure en tant qu’effets et contraintes de l’activité des sujets. Cette recherche vise donc à interroger la professionnalité de la formation initiale des enseignants d’EPS à l’enseignement du football.