La communication que nous proposons relèvera des sciences de l’éducation et de la formation, en investissant pleinement l’interdisciplinarité et la multidisciplinarité de ce champ de recherche. Nous nous proposerons d’y croiser des perspectives historiques et curriculaires d’études des politiques publiques en termes d’éducation à la sexualité, et une réflexion davantage ancrée dans les débats contemporains en philosophie politique et morale (en particulier autour des thèmes du consentement, du projet sexuel et de l’exceptionnalité sexuelle, concepts que notre article développera également plus en détail). Par une étude du cas français et des politiques scolaires de ce pays plus spécifiquement , nous tâcherons de mettre au jour une dynamique historique d’évolution non seulement des pratiques, mais surtout des finalités attribuées à l’éducation à la sexualité, et d’établir une cartographie des tensions actuelles à ce propos dans et autour de l’école. Nous nous demanderons en particulier ce qui, dans le contexte actuel, invite à penser l’EAS comme une formation ambitieuse des individus à une citoyenneté sexuelle conçue de manière à la fois libérale et informée, et en contrepoint ce qui en complique la mise en œuvre.